Pistas para contrastar nuestra ruta y reajustar nuestro rumbo, si es necesario...

En el capítulo 5 “¿Existen los buenos profesores? ¿Cómo son? Dónde están? en Profesores y profesión docente. Entre el “ser” y el “estar”. De Zabalza Beraza, M.A. y Zabalza Cerdeiriña, M.A. (2012) los autores consideran, sin pretender ser exhaustivos ni excluyentes, que los docentes han de poseer seis cualidades. Cualidades que explican a través de los seis compromisos siguientes: compromiso consigo mismo y con el propio desarrollo profesional, compromiso con los conocimientos, compromiso con la cultura profesional, compromiso con los estudiantes: tacto pedagógico, compromiso con los colegas: trabajo en equipo y compromiso con la comunidad: compromiso social Tomé ese capítulo (que lo comparto con alumnas del profesorado, futuras colegas) porque considero que Ser docente hoy no es fácil, en ningún Nivel del Sistema Educativo. El nuevo perfil docente implica ser profesionales que conozcan en profundidad la disciplina a desarrollar, que manejen competencias básicas para su desempeño, que sean capaces de generar recursos, que sean “reflexivos” al punto de documentar y revisar sus prácticas, “actores sociales” relevantes y comprometidos. Todo esto conlleva la necesidad de estar atentos a las nuevos modos de acceder a la información, de comunicarla, de compartirla, de producirla, de analizarla… y por lo tanto de estar a tono con lo que las Tic ofrecen para lograrlo. Una ardua tarea que no puede dejar afuera todo lo que tiene que ver con investigación y producción de conocimiento. La cuestión de generar conocimiento profesional siempre me interpeló. Los docentes en ejercicio no somos considerados investigadores, cuando, en realidad, las actividades en investigación son permanentes. Sin ir más lejos, las planificaciones. En todo momento identificamos problemas en nuestras prácticas. Reflexionamos, debatimos, tomamos y generamos decisiones estratégicas relacionadas con la didáctica partir de ello. Es decir, establecemos puentes entre lo teórico y lo técnico. “que cada aula sea un laboratorio y cada profesor un miembro de la comunidad científica.(Stenhouse, 1985) Todas nuestras investigaciones están basadas en el análisis de nuestras clases, en las propuestas de trabajo. Como señala Stephen Downes, en el marco del conocimiento de hoy todos somos investigadores La formación continua, la actualización docente, así como el trabajo colectivo entre pares de una institución o con colegas de otras escuelas, son algunas de las formas más recomendables para optimizar y renovarla tarea docente y la web 2.0 la herramienta más adecuada para llevarla adelante.